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寓扬人工智能 头条 智东西智能音箱产业系列报道 智能音箱重磅选题2020-08-12 阅读数:459

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免费向新生提供“专车”,是学校为方便新生报到采取的新举措,这与新生入学携带行李“超多”有直接关系。自行车、三轮车只能为少数“轻装上阵”的新生服务,多数新生的行李不得不用“专车”运送。更夸张的是,有的老师还找来“叉车”助阵,这样的“大力士”专门用来对付那些一两个人都搭不动的超重行李。

在6月16日传统端午节,由中国海外交流协会、福建省海外交流协会、泉州市外侨办和安溪县外侨办合作举办的2010年海外华裔青少年“中国寻根之旅”夏令营福建安溪营在安溪县慈山农业学校开营。

  在新一轮基础教育课程改革的新理念、新领域中,“课程资源的开发与利用”被提上重要位置,这将改变长期以来我国中小学课程资源单一、以少数专家为课程开发主体和忽视课程差异的倾向,提高课程资源的丰富性、适切性。在课程管理体制上,国家推行了“三级课程管理模式”,形成了以国家课程、地方课程和校本课程共存的课程管理体制新格局。  校本课程的用意在于使课程多元化和教师专业化,适应各地学校的不同需要以弥补原先自上而下整齐划一的中央设计的国家课程体制的不足,克服教师只须关心“如何教”而不用关心“教什么”的缺陷。因此,校本课程开发就是由学校(教师)负责策划、设计、实施和评价其学习者的课程。它所追求的是让学校课程多一些弹性化、生活化、本土化的空间,以弥补以往国家课程不能适应学校特色及个别学生需要的方面,让学校和教师发挥专业角色。通过对校本课程实践的总结与反思发现,校本课程所体现的不足也是明显的:  第一,校本课程开发在管理体制上“各自为政”,经费保障不力,导致校本课程开发成果闲置;第二,由于拘泥于本校有限力量,使校本课程在开发中智力欠缺,导致开发主体力不从心,草率收场;第三,校本课程开发在对资源利用上“孤芳自赏”,导致教育资源被重复利用或闲置。在开发的过程中,忽视了同区域内“同质”学校合作开发的可能,着眼校本,却放弃了对资源优势学校的必要借鉴。  针对校本课程开发中的问题,是不是地方课程能够予以解决呢?实践表明,由于地方课程的特点,一方面地方课程在地方教育行政当局的主导下,难以发挥学校教师的自主性和能动性,不利于教师的专业成长;另一方面,地方课程关注地方整体共性,忽视学校个性,不利于学校创建特色。所以并不能以地方课程解决校本课程中存在的不足。而在一定区域内,在同质学校,通过“校际课程”开发,可以作为课程结构合理化与教育资源开发的优化途径。  第一,课程管理的民主性。在校际课程开发中,地方教育行政部门引领,各级学校课程专家和一线教师(包括校长)结成“校际课程开发共同体”,研制相应的课程管理制度,使课程开发在制度上和经费上得以充分保障。  第二,课程开发主体的“联动性”。中小学教师和大学教师在校际课程开发中,实现实践经验与课程理论的对话与交融,使课程开发既有智力保障,又使中小学教师在行动研究中成长。  第三,课程资源利用的整合性。在区域内,课程资源的开发主要是针对地方性知识,对于同质、同类型学校而言,它们在面临共同问题时,通过课程开发主体的“联动性”,实现对课程资源的整合利用,避免了不必要的素材性资源和条件性资源的重复浪费和闲置。  第四,校际课程利用的充分、有效性。通过“校际课程开发共同体”的“联动性”作为,进行对课程资源的整合利用,开发出相应的校际课程作品。这些作品在制度和经费政策的保障下,可以尽快生产,并在区域内同质、同类型学校中流通,从而真正起到沟通学生与社会发展、学校与社会发展的作用。    《中国教育报》2006年4月28日第5版

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铜陵目前已经完成了40所农村学校标准化建设的任务,按照规划,当地再用2到3年的时间,就可以完成对全市农村学校的改造工程,到那时,农村学校的硬件条件将不再是问题。当然,农村学校硬件的改善并不是农村教育嬗变的全部。近年来,铜陵市提高了农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平,确保了农村中小学教师工资和省以下津贴与同一区域内公务员享受同等待遇。同时,农村师资建设得到了充分重视,新教师源源不断地补充进来。最近两年时间,仅城郊和农村学校就分学段、分学科引进了132名紧缺学科师范类大中专毕业生,有效缓解了农村教师队伍年龄老化,学科结构不合理的矛盾。与此同时,当地确立了选派教研员、学科带头人和骨干教师到农村学校支教的制度。在这种背景下,内涵得到提升同样是铜陵农村教育可圈可点之处。

据记者了解,8月就业指数延续了7月的下降态势,继续回落,就业指数由7月1,008.52降至731.18,降幅超过27%,但较之7月狂泄3800多点,降幅已明显放缓。中华英才网人才研究中心HR专家分析,随着“金九银十”招聘旺季到来,招聘将逐渐复苏,目前的下降可以视为企业正为新的招兵买马积蓄能量。

高考改革势在必行,但如何改革,既要大胆,又要慎重。高考作为一种“人才”评价和选择导向,既要有利于拔尖人才的脱颖而出,更要着眼全体学生,有利于他们在德智体诸方面的全面发展。在全国海选“偏才”“怪才”,偶尔为之可以,如果变成一种常态,以至变成了一种导向,那就值得研究了。

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记者从哈尔滨工业大学和吉林大学获悉,这两所高校2010年高水平运动员测试报名已经启动,将于本月下旬截止。

中共中央组织部发布最新党内统计数据 全国党员总数达7415.3万名

从佛山市教育局教研室获悉,广东2011年高考新方案具体调整已经基本确定,在“3+文综/理综”的大方案下,后年高考英语的变化最大,将单独进行听说考试,笔试与听说考试分别进行。参加英语科考试的考生必须参加听说考试,这部分总分值占15分,而笔试部分分值则增加至135分。教研室老师预测,英语考试笔试题目的量或相应增加。

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  本报讯(记者孙军)中小学取暖设施改造项目是今年青岛市政府在城乡建设和改善人民生活方面重点办好的12件实事之一。日前,记者从青岛市市南区政府了解到,全区所有中小学校取暖改造工程竣工,全区近10万名中小学师生将度过一个温暖的冬天。

现在郑州、开封、洛阳等市的10余所旅游学校、烹饪学校均为集团成员校,很多薄弱学校和偏远学校的学生就业由此找到了出路。

徐兴挺、王广辉、郭思园  她们,是青春与梦想的追求者;  她们,是坚韧与执著的军营绿花。  新疆军区某通信总站3名女大学生新兵——王微、赵彩云、王玉鑫,如同绽放的玫瑰,将美丽与清香带入了军营。  “王三多”  为了圆儿时的绿色梦想,正在读大学的王微,带着憧憬迈进了军营。  “听一些当过兵的人说,新兵连是黑色三个月。”仍带有一丝稚气的王微没有被吓到,“既然选择了这身军装,我就选择了吃苦。”  第一次五公里越野,看到战友都在努力向前,而自己却越来越落后,在学校学习成绩一直名列前茅的王微心急如焚:“我永远也忘不了当时那种绝望的心情。”  “跟我来!加把劲儿!”新兵班长的鼓励,让几乎准备放弃的王微感到无比的温暖,“一股力量迸发出来,让我坚持到了终点。”  “31分25秒。”这是王微的最后成绩。然而,她仍比新兵班最差成绩慢了5分钟!  “回到班里后,我一句话也没有说。”王微十分沮丧,自己一直是努力向上的人,怎么能承受这样的成绩。  背着班长和战友,王微偷偷用袜子缝制了几个简易沙袋,里面灌满了细沙。每天五公里越野训练,她都悄悄把沙袋绑好和战友们一起训练。  “刚开始,我真的承受不了。”王微说,两条小腿像灌了铅一样,抬腿要使尽全身力气,落脚也不轻松。“那时,每天我最怕的就是跑步。可每次坚持下来,成绩不断地提高,都有一种巨大的成就感。”  新兵连训练结束的综合考核中,王微的五公里越野成绩是23分15秒,在新兵班排名第2。爱看《士兵突击》的战友们无不佩服她的毅力,直呼她是“王三多”。  好“孙女”  新兵即将下连的最后一个周六,一位70多岁的老奶奶,手捧鸡蛋走进了新兵班。“我要是有这样一个孙女,那该有多好。”老人的“孙女”,就是来自河南的女大学生新兵赵彩云。  19岁的赵彩云入伍前十分内向,个性独特的她甚至和父母都很少交流。刚进部队时,她很不适应作息制度严谨的生活和纪律约束,不愿与战友交流。  发现这些情况后,新兵班班长雷静有意识地鼓励赵彩云多参加一些文体活动,每当她在某个方面做得较好时,就在全班给予表扬。  尝到“甜头”的赵彩云,愿意和战友们打成一片,训练热情逐渐高涨,体能测试和条令考试在所有新兵中都是排名靠前的。性格逐渐开朗的她开始帮助战友,甚至是陌生人。  营区附近有一位孤寡老人,生活没有依靠,以缝补衣物为生。一些战士经常拿些衣服请老人缝补,酬金也比其他人给的高些,用这种特殊的方式帮助老人。  赵彩云认识老人后,每个周末主动到各个新兵班,询问大家有没有需要缝补的衣物,自己统一为老人送去。在老人家里,她还忙里忙外、帮助打扫卫生。“有了彩云这个好‘孙女’,俺这家也热闹多了。”老人十分欣慰。  老人从别人口中知道“孙女”马上就要过生日了,但家中没有像样的礼物,就特意买了10个个头大的鸡蛋,煮熟了、用篮子提到班里送给她和战友们:“你们都是我的好‘孙女’”。  “小猪倌”  就读于一所名牌大学的王玉鑫和许多人一样,都是怀着梦想和敬仰走进军营的。  入伍前,家人和朋友并不都支持她的选择。“当兵几年,再继续学业,不会影响你的发展吗?”一位“闺密”劝她。  “学习和工作,一生都有机会;参军,只有一次。”在王玉鑫心中,那身魂牵梦绕的军装永远是不舍的追求。  一个父母眼中的乖乖女,王玉鑫想转变成训练场上摸爬滚打的巾帼战士,这条路并不平坦。  军营不仅仅有震天的口号声,也有柴米油盐的平淡生活。厨房,王玉鑫眼中一直是炊事班的“战场”。  “没想到新兵训练刚开始不久,我们就要轮流帮厨。”在家都很少进厨房的王玉鑫充满了新奇,择菜、洗菜、打扫卫生等一大堆活儿忙下来,她经常感到累,“可一想到战友们能吃上香喷喷的饭菜,自己就很有成就感。”  一次晚饭后,帮厨的王玉鑫提着剩饭菜到营房后不远处的猪圈去喂猪时,一向心细的她发现圈中只有4头猪:“原来是5头啊,那一头呢?”  王玉鑫警觉地走到猪圈的围墙旁边,发现墙外不远处有2个人,一前一后正赶着那头猪走。  情急之下,王玉鑫也顾不上向班长报告,连喊带叫的翻过墙就去追赶。那2个人一看到有人穿着军装追赶,扔下猪就跑了。  当战友们闻声赶来时,王玉鑫左圈右堵地将猪带回到营门口。从此,她也就得了一个“小猪倌”的“雅号”。

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未干工作先讲条件,出不了成绩就怨天尤人。一位教师埋怨学生:“唉,你怎么得8分,你是怎么学的呀?”魏书生却认为:学生坐在咱的教室里,是咱的学生,你无法选择学生,可选择的应该是自己的施教方法。一次,魏书生带领学生爬山,看到一块大石头上长有一颗松树,人们称为“可怜松”。他趁机教育学生说:“可怜松跟生在皇家园林里的树木相比,环境太艰苦了。如果可怜松因此就不扎根了,地球上倒不损失什么,而它却损失了百分之百。”这种触景生情、深入浅出的教育,给学生留下了终生难忘的印象。

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